当然可以！有一个2年级的小男孩叫做小明，他对数学非常感兴趣。有一天，他的老师给他们布置了一道难题，要他们计算一个长方形的面积。
小明回家后，他坐在桌子前，认真思考着这个问题。
他想了一会儿，然后拿起了笔和纸，开始画出了长方形，并标出了长和宽。
接着，他认真地用乘法计算出了面积。
当他完成计算后，他感到非常兴奋，因为他发现他已经掌握了数学的一个重要概念。
泰勒斯（古希腊数学家、天?学家）来到埃及，?们想试探?下他的能?，就问他是否能测量?字塔?度。泰勒斯说可以，但有?个条件——法?必须在场。第?天，法?如约??，?字塔周围也聚集了不少围观的?百姓。秦勒斯来到?字塔前，阳光把他的影?投在地?上。每过?会?，他就让?测量他影?的长度，当测量值与他??完全吻合时，他?刻在??字塔在地?上的投影处作?记号，然后再丈量?字塔底到投影尖顶的距离。这样，他就报出了?字塔确切的?度。在法?的请求下，他向?家讲解了如何从“影长等于?长”推到“塔影等于塔?”的原理。也就是今天所说的相似三?形定理。
数学陈景润的小故事 数学家陈景润边思考问题边走路，撞到一棵树干上，头也不抬说：“对不起、对不起。”继续思考。 数学家鲁道夫的小故事 16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。 数学家雅谷伯努利的小故事 瑞士数学家雅谷伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）有研究，他死之后，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。